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【群文阅读学习小结 3100字】范文118

作者: 满分作文大全 发布时间: 2021年10月13日 16:53:25

江华县大圩镇中心小学 田振军

20xx年10月10日,我与李菲组长参加了永州市20xx年小学语文阅读教学改革研讨活动。说实在话,对于参加什么听课、观摩、研讨活动,我一直不很感冒。此次也不例外,去的路上还与李菲组长开玩笑说,不就是到冷水滩去住住高级宾馆,散散心而已。是领导给我们的福利。

然而,观摩了五节课和聆听了一个报告后,才醒悟:来参加这次活动是多么的幸运!

10月11日我们在冷水滩三多亭小学观摩了五节课。

第一节课是来自新田县龙泉五小廖霞瑶老师执教的六年级《群文阅读:童话》。廖老师首先播放《熊出没》主题曲,然后课件出示《小熊住山洞》师生同读,激情导入《卖火柴的小女孩》。学生默读课文,合作探究、交流汇报:⑴这篇童话的作者是谁?⑵小女孩几次划着了火柴?分别看到了什么?(填表)⑶小女孩每划一次火柴,就产生一种 。在童话中这种情节重复了 次。⑷童话的结果是怎么样的?⑸童话表现了一个什么主题?接下来进行分组群文阅读《小兔的名片》、《逃家小兔》、《渔夫和金鱼的故事》;小组讨论、交流,班级汇报后,师生探讨:你发现了四篇童话有什么共同特点和不同特点?最后小结后,推荐童话书目,结束授课。

第二节课是江永县第一小学潘英老师执教的四年级《公主童话故事一组》。㈠激趣导入:听描述,猜公主;㈡集体阅读《顽皮公主不出嫁》,师生合作,完成阅读分享示范表;㈢分组探究,完成阅读分享表:《公主的月亮》《躲在塔里的小公主》《公主的梦想》《公主与龙的交易》《绑架王子的公主》《公主和国王》;㈣汇报交流:⑴你发现了什么?有什么不同的地方?⑵你对哪位公主印象最深,为什么?

第三节课是江华县一小刘宇雁校长执教的三年级《小故事,大道理》。课前三分钟积累:揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢。㈠导入寓言《陶罐和铁罐》,复习旧知,板书对比寓言角色特点;㈡练习对话,明白寓意,总结

方法:抓事件—品对话—明寓意;㈢群文阅读,以读促读:《大轮船和小汽艇》《树叶和树根》交流汇报:你读懂了什么?你从故事中想提醒自己什么?㈣群文阅读,以读引写:学生阅读《水珠的教训》,完成水珠说的话。㈤小结:四篇小故事的共同点和不同点。最后推荐阅读。

第四节课是祁阳县民生小学桂阳玲副校长执教的五年级《动脑筋解决问题》。(略)

第五节课是重庆市北部新区星光学校杨纯彦老师执教的三年级《那些难忘的角色》。课前交流,阅读激趣。㈠指导读《最后一条龙》,讨论交流:⑴圈出故事里最令你难忘的角色名字;⑵想一想他做的什么事最让你难忘;⑶学做角色海报。㈡自读《阿凡提智斗阿訇》《我绝对不吃番茄》;按照前面的三问题进行讨论交流,然后展示汇报。㈢给“那些难忘的角色颁奖”。

【发现】

纵观五节课,其所采取的教学方法和手段各有不同,但是他们有以下几个共同特点:⑴利用有限的时间,大大增加阅读量。五节课,每节课都快速分析一篇文章后,进行多篇文章整合阅读;⑵教师的教学注重分板块设计,分层分解;⑶课堂中充分体现了学生的主体地位,教师的主导作用,让学生自主阅读、自主思考、自主质疑、自主释疑。

10月11日下午,我们还有幸的聆听了特级教师尹祖琴老师关于“群文阅读,语文教育的新视野”的专题讲座。尹老师从概念、渊源、现在课堂教学弊端、“群文阅读”的意义、价值、特征课型等方面对“群文阅读”作了一个全面的讲解。

尹老师指出,所谓“群文阅读”就是利用有限的语文课堂时间,呈现与某个一提相关的多篇文章,引导学生独立阅读、立体阅读、扩大阅读,达到增加学生阅读量而进行的多方面的言语实践活动。她强调,“大量阅读,是提高学生语文素养最快捷、最经济、最高效、最深刻的有效途径。”提倡“少做题、多读书、好读书、读好书。”她引用台湾赵镜中先生的话“儿童喜欢读书、但是儿童不喜欢读教科书;儿童喜欢阅读,但是儿童不喜欢为考试而阅读。”指出:我们的学生没有形成阅读的习惯,是我们语文教学的失败。因此,建议我们的语文变“举一反三”为“举三反一”,增加阅读数

量,让学生获得知识更多;提高阅读速度,让学生获得知识更快;扩大阅读范围,让学生获得知识更广;丰富阅读主体,让学生获得知识更乐。

尹老师指出:

㈠“群文阅读”的教学特点是:主线明晰,形散神聚。