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高考作文突破一:审准情境,落实任务,精准情

作者: 满分作文大全 发布时间: 2021年11月25日 17:54:48

高考作文突破一:审准情境,落实任务,精准情境任务作文审题立意

2021-11-22 17:21 来源:语文月刊

原标题:高考作文突破一:审准情境,落实任务,精准情境任务作文审题立意

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随着新课标、新教材的实施,情境任务命题渐成新宠。所谓情境任务型写作,就是要求考生能够凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言环境和不同的对象,以及写作任务指令,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。这种新的写作形式,必然会带来审题与写作的新变化。这种写作新形式,将如何审题,又将如何写作呢?这正是本突破要解决的核心。

审准情境 明确任务

情境任务型题目一般包含“写作材料+情境任务+具体要求”三部分,其中“具体要求”即“三自”(自选角度、自定立意、自拟标题)、“四不”(不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字)是情境任务型作文和材料作文的普适性要求,这里不再赘述。所谓审题,就是既审材料,又审情境任务,而且重点是后者。下面只讨论“写作材料”和“情境任务”两部分。

审材料:抓住关键,读懂内容,全面把握

1.综合材料,抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素,读懂并概括内容。

2.综合材料内容及相关要素,读懂材料内容。

3.分析材料既要抓住关键语句,又不能忽视材料细节,需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时,总会或多或少地或“一叶障目”,或“丢三落四”,遗漏材料的部分内容,造成审题偏差。所以,大多数材料作文题,都要求“全面理解材料”,就是提醒考生在审题时切勿断章取义。

特别说明的是,任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料,理解时要关注以下两个方面:(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理,找到碎片化材料的内在关联;(2)对多则材料可以采取异种求同法,把握文章内容。

审情境任务

1.审准情境

即试题给出了什么样的写作情境,或班级读书会,或国际交流大会,或毕业赠言等。

2.明确任务指令

(1)内容指令。就是要求你写什么内容,这是审题关键中的关键,要认真、仔细地斟酌每一个字词,尤其要理解关键词语的含义,绝不可发生理解上的偏差。如2021年全国卷Ⅰ中“齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深”,“感触”“最深”是关键词,“最深”暗含三者的比较。又如2021年新高考全国卷Ⅱ中的“地名”,就是最核心的词,绝不可等同于“地方”。

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(2)写作主体指令,即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份,而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体,因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。

(3)写作对象指令,即读者对象是谁。过去,高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有,也是投阅卷者所好。现在,写给谁的,任务指令中已经很明确、具体了。

(4)对话或文体指令,即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。

在完成这两项审题任务的基础上再准确立意:多角度思考,多角度联系。

①对于分析材料时所得出的基本观点,结合材料中的关键要素,进行多角度思考,深化认识。

②联系时代、文化、个人等因素,进一步理清材料的内涵与现实意义,深入思考。

3.审题立意示例

(2021·全国Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。

春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

(1)审材料:抓住关键,读懂内容,全面把握

①抓住关键:鲍叔(齐桓公、管仲、鲍叔三人选一人)——辅佐、对桓公说、甘居其下等

②读懂内容:材料讲述了齐桓公在管仲、鲍叔的辅佐下一匡天下的故事

③全面把握:结合“终成一代霸业”“多鲍叔能知人”等细节,我们可以初步得出鲍叔善于举荐贤才的观点

(2)审情境任务:把握情境,明确任务

把握情境:班级读书会

明确任务: