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“对”和“对于”有什么区别?

作者: 满分作文大全 发布时间: 2020年06月14日 19:29:16

对 “对”和“对于”大体上有两种用法,它们构成的介词短语,一是表示动作的对象,二是表示同动作有关的事物.也就是说一种可能受句中主要动词的支配,一种不受句中主要动词的支配.如:

①他也不止一次和战士谈过话,但似乎都没有和这个青年战士共同劳动的几个钟头中,对一个战士的思想感情了解得这么真切.(受主要动词支配)

②我想起这些往事,心情激动,对未来充满了无比的信心.(不受主要动词支配)

下面的几种用法是错误的:

一种是用“对”引出主语,也就是在该做主语的词语前边用“对”.如:

1.对于这个问题,早就引起了领导的重视.

2.对于低能x射线,70年代以来以广泛应用在液氮低温条件下的Si谱仪中.(这两句中的“对于”都应当删去,否则全句缺少主语)

3.X射线现在对我们并不陌生.

4.爬行类这个名词,可能对我们十分熟悉.

(这两句中的“对”都框住了真正该做主语的词语,而动作的对象都被放到了主语的位置上.修改时可将真正该做主语的词语与动作的对象对调位置.

另一种毛病是“对”同其他介词相混淆,该用而没用,或不该用而用.如:

⑤连队及时就这次事故向干部战士进行教育.⑥电离圈主要是太阳辐射造成的,它对中波无线电波的传送很有关系.(“向”改为“对”,“对”改为“同”)

还有一种用法,虽不能说是错误,应尽量避免.如:

⑦为了防止农药的污染,我国对某些农药已停止生产或使用.

⑧这两所学校对计算机的调试工作已能顺利进行.

(⑦说成“为了防止农药的污染,我国已停止生产或使用某些农药.”⑧说成“这两所学校已能顺利进行计算机的调试工作.”都比较清楚简便,把“动词+宾语”的结构变成“介词短语+宾语”的结构一般没有什么必要.)

“对”和“对于”都是表示对象的介词,在实际运用中常常用错,怎样区别并正确使用“对”和“对于”呢?一般地说,凡是可以用“对于”的地方,都可以用“对”;但是有的用“对”的地方不能用“对于”.大致在如下几方面是这样.

一、表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时,只能用“对”,不能用“对于”.

如:他对我很热情(√) 他对于我很热情(×) 对党忠诚老实.(√) 对于党忠诚老实.(×)

二、相当于“跟”和“朝”、“向”的意思时只能用“对”,不能用“对于”.

如:我对他说过了.(√) 我对于他说过了.(×)

他对我笑了笑.(√) 他对于我笑了笑.(×)

不对困难低头.(√) 不对于困难低头.(×)

开学第一课观后感400字以上

这是一堂特殊的生命课。

为我们讲述的是用知识守护生命的道理 第一自然段 生活在自然世界难免会遇到自然灾害,人的潜能就是能量,只有不断的超越自我、忍耐,对自己是一种力量的积储.有一所中学突然间摇摇晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震来了!每个学生都在老师的指挥下整齐且没有受伤的情况下走出了教室,来到了操场,只用了1分36秒的时间!结果在2000多名的学生里面却有一个学生没有到!老师断定那个学生还在教室里面,于是冲进快要倒塌的学校救出那个女同学!因为她受惊过大,所以没有及时的逃跑…… “《开学第一课》让我学会了如何敬畏生命并珍惜生命。

汶川特大地震灾害让我们深切地感受到生命的宝贵,同时也感受到生命与生命,人与人之间的血肉亲情。

” “《开学第一课》中姚明和孩子们的拔河比赛让我懂得了人多力量大,感受到了团队精神的伟大和力量。

汶川灾难的万众一心以及北京奥运的齐心协力,团结互信、相互扶持的集体主义精神在我们的心中打下永久的烙印。

“《开学第一课》让我感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌,为自己是一名龙的传人而自豪。

” …… 的确,对于中国来说,2008年是不平凡的一年:既有汶川灾难的洗礼,也有北京奥运的体育与文化盛宴。

而2008年对于中国的青少年的成长来讲,这一年里所发生的一切简直就是一部活生生的教材:有生命的敬畏、有文化的魅力、有美丽的情操、有团队的力量、有民族的自豪……这些都是他们成长过程中所必须经历的教育,也是走向社会必须的素质。

知识来自于社会,最终还是要回归于社会。

采取这样利用奥运精神和抗灾精神相结合的“第一课”对青少年学生来说,意义深远,影响深刻。

这也必将成为孩子们人生中最难以忘记的一课。

《开学第一课》是生动的一课,也是精彩的一课,也是中国青少年成长急需补上的一课。